我國(guó)實(shí)驗(yàn)室管理體制機(jī)制改革？實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的好壞 , 不僅取 決于設(shè)施與器材 , 更與 實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)有關(guān) , 而后者又受 到實(shí)驗(yàn)室體制和管理的制約 。當(dāng)前各校 都在開展管理體制 的綜合改革 , 本文從體制與管理 的角度來談?wù)剬?shí)驗(yàn)室的改革與建設(shè) 。飛 建 立系級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理委員會(huì) 目前實(shí)驗(yàn)室一 般從屬于教研室領(lǐng)導(dǎo) , 因而工作上往往處于被動(dòng)狀態(tài) , 各 自為政 , 單一而封閉 , 缺乏競(jìng)爭(zhēng)活力 。 此外 由于設(shè)備重復(fù)購(gòu)置現(xiàn)象嚴(yán)重 , 使用率較低 , 投資效益低下 。

　　近年來,我們結(jié)合學(xué)科建設(shè),根據(jù)本科生教學(xué)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、科學(xué)研究和師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要,對(duì)實(shí)驗(yàn)室和研究室進(jìn)行了規(guī)劃、合并與調(diào)整,從而提高了房屋、儀器設(shè)備等教育資源的利用率和實(shí)驗(yàn)室的管理水平,確保了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的健康快速發(fā)展.

　　結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀,根據(jù)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的實(shí)際需要,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃,對(duì)相同或相近實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了調(diào)整、合并與重組。通過建立校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校級(jí)公共科研服務(wù)平臺(tái)和院級(jí)實(shí)驗(yàn)研究中心、學(xué)科科研實(shí)驗(yàn)室,創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室信息化綜合管理平臺(tái),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制及運(yùn)行機(jī)制,采用收費(fèi)制作為調(diào)控杠桿,從而有效提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性和儀器設(shè)備的共享和利用率,激活了實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)在活力,確保了實(shí)驗(yàn)室的良性競(jìng)爭(zhēng)和快速發(fā)展。

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